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你所在的农村地区的学校现状是怎样的?

感谢邀请!笔者小学母校就在距离家300米的地方,二十多年来见证了母校学生人数由多到少。笔者小时候学校学生有三四百人,这个数字在农村学校已经是极高的人数了。然而,近几年来,随

感谢邀请!笔者小学母校就在距离家300米的地方,二十多年来见证了母校学生人数由多到少。笔者小时候学校学生有三四百人,这个数字在农村学校已经是极高的人数了。然而,近几年来,随着大部分家长选择将孩子送去城市公办学校,甚至是城市私立学校,进行军事化学习和管理,农村学校学生人数急剧下降,师生比由原来的30比1,上升至10比1。这就导致农村学校出现一系列问题。

第一,学生人数不固定,教学设施设备不完善。按照目前的教育经费拨款原则,虽然说国家教育部强调各项教育经费应该不断向农村地区倾斜,但是,农村地区的教育发展实际却不允许教育经费出现任何浪费。鉴于此,农村地区学校无论是教育资源还是人员配备都相对落后城市学校。

第二,农村教师队伍以中老年教师为主,青年教师新鲜血液不足。笔者注意到,众多农村学校每年会有年轻教师补充到学校来,但是,大部分青年教师会想方设法进入城市学校。这样就出现了大量优质青年教师离开农村学校,愈演愈烈,农村优质教师资源匮乏,久而久之,农村教育将见底。

第三,农村学校教师队伍教学能力和水平与城市学校师资能力水平差距越来越大。中老年教师在使用现今教育教学设备时力不从心,农村教育教学设备被闲置。

第四,农村教育教学资源闲置。由于中老年教师对现代化教学设施设备存在使用上的疑惑,所以中老年教师在教学过程中仍然使用传统教学方法,这样就造成了学校教育教学资源闲置和浪费。

综上所述,农村学校现今教育状况急需改善,特别是教师结构,必须鼓励大量青年教师扎根农村学校,积极投身农村教育发展,切实为乡村振兴提供智力支持!

我们都知道,从2017年起,本科二批、三批合并为本科二批录取。淡化模糊了二三本的等级界限。也就是说,三本院校毕业生在就业时,可以统称为本科毕业,不再有观念上的歧视。

口腔医学专业,通常修业年限为五年,授予学位为医学学士,在学科门类属于医学大类,口腔医学类。口腔医学专业是一个医学类的热门专业,主要培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及具具备一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力、临床实践能力的临床医学专门人才。

从发展前景上来看,口腔科医生的就业领域较宽,毕业后,在相应条件下,可在大医院从事口腔科工作,也可通过开设私人诊所,在美容院从事相关的面部整容、美容。还可以从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作,如医师;在医学院校从事口腔医学教学工作的教师;研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗的科研工作者;到牙科医疗器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等从事营销工作。

个人而言,对于一些专门从事口腔医学研究生和一本院校的大学生来讲,毕业后的就业单位多数是省、市、县一级条件相对较好的一些医院,但这不影响现在所说三本口腔医学学生的就业,主要看你在大学里,掌握了多少基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能,掌握了多少口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能,是否具有口腔及颌面部多发病、常见病的诊治以及急、难和重症处理能力。我相信,通过在大学几年扎实的学习后,你所具备的相关知识与能力与上文提到大学生相比,也并不逊色。从后期发展来看,对于三本院校的大学生来说,在毕业工作后也同样可以参加考研,进行进一步深造和学习。

医学是博大精深的,学业有专攻,即便是同一领域内研究和临床工作,个人的发展也是千差万别的,不能以本科的类别进行简单的评判,而且很多医生是在多年的临床实践后,在不断总结中,甚至在退休前后,其医学水平才达到相当娴熟、得心应手的地步,也才正是事业发展的高峰期!

这个问题感觉就是说我们的校长的

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