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河北没有公示的职称证书是真的吗?能在职称管理系统查到电子信息?

河北没有公示的职称证书是真的吗?能在职称管理系统查到电子信息?

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职称(Professional Title)最初源于职务名称,理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要,逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要,即“评聘分离”,职称的概念也相应发生了变化。

我们工程类,或者工程经济类的技术员都需要一本职称,作为晋升道路上的垫脚石,有总比没有好,可以作为考监理工程师的必备东西,晋升高级工程师的必有职称。职称评定的繁琐催生了各种各样的中介和骗子,我就曾经找中介被骗了2500块钱。后来我搜集自身资料终于评了一本中级职称。我的职称在政府网络上能查的到。你说你的查不到,我觉得能否查下是否被骗了

废除职称,各尽所能,按劳分配,同工同酬,多劳多得,许多私立学校都是这种管理制度,非常合理,世界上许多国家都施行这种制度。

这是悲剧,也是教育的乱象,张明举这一跳真是为了钱吗?评上职称又能涨多少钱呢?他是对不公平的世界发出悲愤之声。我国事业单位技术岗位职称是和工资待遇挂钩的,在评聘职称过程中每个系统都很复杂,英语,计算机,业绩,论文,标准也不相同,让参与评职称的一线人员费劲,这中间有些地方行政领导借助手上特权优先把自己评上,还有些投机分子用不择手段取得获奖证书,花钱发表论文,学术造假也评上了,而一些老实人就只能干瞪眼,即使平时工作水平不差,但没机会获奖,就不够条件,表面看起来公平的职称评聘实际操作就不一定合理了,很多人对职称是爱恨交加,毕竟职称是一个行业的荣誉,也不能说只是为了钱。张明举老师的悲剧是走的太极端,真没必要为此失去生命,生活中有很多值得追求的东西,让职称随风而去。

教师的工资和职称不挂钩,在很多地方都不是假的,而是真的。这要从两个方面说。

第一方面,有很多老师都想取消教师职称的评定。因为他们认为里面有很多的不公平。这些不公平会体现在下面的方面。

上面给的名额很少,教师有很多,到底该给谁呢?

给年纪大的吧?那么那些比较年轻的呢?他们并没有不工作啊。而且他们的工作还是勤勤恳恳的,甚至有些还跨年级上几个班还当班主任都评不上。

好吧,那就给年轻的。那些老的会怎么想呢?你知道吗?这个学校名声,基建,规模,就是我们这帮老家伙打出来的。我们评不上你们评得上,评什么?凭什么?

那就不分年龄啦,我们按照成绩来算吧。学校做的不是流水线上的产品,而是人。你上重点班,你上实验班,你今年生源好,你的成绩当然可以了。在很多情况下,我们都不能认为一个老师能够把任何的学生教好的。

有一些学生自学都能成才,如果有老师的指点,他们分分钟成为学霸。有一些学生呢,一帮高级的,特级的老师,都不能把他们教好。这还怎么看成绩?

实际上在评定职称的时候,是看一种综合的东西。一个老师在学校的综合的表现,上课不成问题,有了相应的职称,历年来,Ta教的班级都还是可以的,同时,领导们给他们分配任务,他们也会勤勤恳恳去完成。还有,为了鼓舞老师终生地从事教育事业,教龄也是要考虑一些的。

当然,我们也不能排除里面有人私舞弊。

第二方面,说的还是职称和工资不挂钩的事情。在很多地方,即使你评上相应的等级。但是还要看上面的聘用的名额的。比如说现在我是中教一级,我只是有这个职称而已,钱我还是拿不到的,我拿的还是中教二级的钱。我还要等待上面给的名额轮到我啦,我才可以。什么时候轮到我呢?在普通中学,这不是一件非常容易的事情。

这还得评一次。这就是所谓的评聘分开。这个评定也是一种白热化的东西。依然还要把上面的因素拿出来摆一遍。当然,那些上重点班的,实验班的那就更加容易得了。

那些上重点班的老师也应该想到,没有那些上普通班的老师,你们也不能心安理得地去上重点班吧?你们也不得不上普通班的。所以普通班的老师能够评上高一级的职称,能够聘用到高一级的岗位,都是应该的,也许他们付出的还要多。但是很多情况下结果可能恰好相反。

那些上普通班的,或者是上小学,初中的,就会很难受到聘用。有些老师拿着这个职称就远走他乡了。到了别的学校,他们就是骨干。有些学校因为这种事情可能两三年之内就要走几十个人。知道吗,能走的全是骨干老师。

在这种情况下,这些老师对什么职称也是非常不满的。

我们希望事情会变得越来越好,最大程度上让大家都感到满意。

网传教师涨工资的可能性不大。因为,这些年来,哪有公务员不涨工资、事业单位人员不涨工次,单独给老师涨工资的时候。所以,这些传言,不可信。作为教师的我们,只当听个笑话就可以了。但是,职称这个事情,却值得一说。为什么?因为,教师的工资多少,与职称的关系太大太大。

关于职称,要想一下子废除根本不可能,因为,职称关系千千万万全国的老师,而且,还有别的行业。如果单单老师的职称废除了,别的行业就公平吗?

现在,教师的职称制度,不好的地方有三个:

一是限制了名额。现在,实行的是职称评聘分开,你就是表现再优秀,你就是工作再努力,如果你想评的职称没有空岗,你也没法聘。这样做,长远来看,会打击人的积极性。

二是在工资中占的权重太高。现在,教师的工资,每一个级别都与职称挂钩,如果一开始评不上,几年以来,高级职称与中级职称工资的差别太大了。

三是标准不完全科学。教师应该以教学为主,现在,职称评比看论文,有些论文纯粹是花钱买来的,与教学质量的高低,半毛钱的关系都没有。

既然一下子废除不了,但是,不断地进行改良,也是一个切实可行的办法,如何改呢?建议也有两个:

一个是在职称评比的时候,更注重教学质量,更注重教学。因为教学才是教师的本质工作,只有立足本职,才能有一个正确的导向。

二是降低职称在工资中的权重,把教学工齡占的权重,适当地延长。

2018年高校教师不再纳入编制范围,跟高校教师一起,不纳入编制范围的,还有医院,今年我也看到了这个变化,大学因此而有了更多的自主权,这些自主权体现在可以自负盈亏方面。

也就是说现在大学可以创办企业,大学教师也是可以创办企业的,这个对于大学的影响,可能对于好的大学他们是乐见其成,希望看到这样的现象,但是对于一些不好的大学,他们的生存压力会越来越大。

当然,这个也是一个适者生存的社会,很多学校势必会在这一场改革当中被社会所淘汰,我想这个也是国家对于事业单位编制改革的一个初衷吧。

那么中小学教师的事业单位编制会不会被取消呢?我个人认为短期之内是不可能被取消的,如果说义务教育阶段的教师编制都被取消了,那么有什么东西来保障教育的质量?

尤其是现在社会大众,对于教师,教育的意见越来越大,教师对教育的意见也越来越大,两头都不讨好的情况下,如果说在进行编制的改革,我相信以后考教师的人会越来越少。教育当中出现的问题也会越来越多,所以我认为短时间之内是不会取消中小学教师的编制的。

有很多人看热闹不嫌事儿大的人,觉得取消教师的教师的编制最好,生怕教师生活好了!

其实说实话,取消中小学教师的编制,或者说取消大学教师的编制这个肯定会增加家庭教育经费的支出,不相信的话,你可以慢慢的看,大学的学费会越来越贵。

如果说中小学教师的编制也被取消,也就是国家取消对于教师的全额拨款,让学校自负盈亏,那么学费各种杂费势必会上升,现在看一看那些私立的学校,哪个费用低。

比如私立的幼儿园就是一个特别好的例子,公办幼儿园每个月只要几百,而私立幼儿园从2000到6000甚至上万的都有,所以我们还是期待国家不要取消中小学教师的编制吧。

教育是一个国家的未来,关系到民族的希望,希望国家对教育越来越重视,让习近平总书记的那句,让教师成为人人羡慕的职业,早日得以实现。

职称的获取方式有两种,一种是评审,一种是考试。

评审

通过评审来获得职称是大多数专业的选择,每年各个地市都会下发文件通知评审的时间、流程等相关安排,然后按照文件通知的时间和要求,准备好相关材料进行申报就可以,要注意的是评审获得职称都需要一定的工作年限和继续教育学时,而且符合条件不代表能够评审成功。

考试

专业技术职务任职资格除通过评审取得外,部分专业可通过考试的方式获得,也就是“以考代评”。到目前为止,经济、会计、统计、审计、国际商务、计算机软件、卫生、出版、质量技术等九个系列实行了专业技术资格考试。

这些考试都属于全国性质的,每年都会举办,都是在网上报名。比如计算机软件类专业就是参加计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试,每年有两次考试,上半年在5月,下半年在11月,通过中级以后就有被聘任为工程师的资格,也就是中级职称。

注意事项

  1. 职称评审和你当前从事的工作是有关系的,比如教师是不能评医生的职称,而且将来的高级职称只能选择和中级职称相近的专业。

  2. 按照国家规定公务员(含参公人员)是不能参加职称评审的,而事业单位的管理岗人员能不能评审,主要看各地自己的政策了,一些地方可以,一些地方必须专技岗才行,还有一些地方出台规定,要求单位必须有对应职称的职数才能进行评审。

  3. 考到了职称,还需要单位聘用才可以享受相应的工资待遇。而目前很多单位其实职称的职数都已经被占用了,因此即便考到了职称也只能等待前面的人员退出。

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